美国“CM版”小学数学教材“问题解决”的分析及启示

教材是课程内容的载体，是学生学习和教师教学的主要材料。因此，教材在教学过程中有举足轻重的地位。本研究以美国“CH版”小学数学教材“问题解决”为对象，从理论基础、内容分析、特点和编写启示四方面进行了文本分析，期望能对我国教材的编写有所启示。