如何提高偏远农村地区学生的数学教学质量

偏远农村地区学生普遍基础差、见识少、知识面不广、反应能力较弱等特点，导致偏远农村地区学生的“学困生”特别多。教师在转化学困生时要让学生树立正确的学习观；要进行情感投入、以情动人，促进学生主动学习；要注重培养学生良好的学习习惯；要注重培养学生学习数学的方法；要注重培养学生的学习兴趣，促使他们有效学习；要打破传统的教学模式，尝试不同的教学方法，以提高学生的数学成绩，达到提高教育教学质量，让学生成才的目的。