案例教学法在全科医学教育中的组织与实施

目的探究全科医学教育中案例教学法的具体组织与实施措施并观察其应用效果。方法择取2015年5月—2016年5月接受全科医学教育的80名学生,实行案例教学法的A班40名学生归入研究组,实行讲授教学法的B班40名学生归入对照组,对比两组学生的理论考试成绩(包括记忆性客观题与主观题)。结果研究组学生无论是记忆性客观题成绩还是主观题成绩,均要优于对照组学生,且研究组学生对案例教学法的认可度也要高于对照组学生对讲授教学法的认可度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法可以加深学生对知识点的记忆与理解,能够提高学生的全科医学理论考试成绩。