培养学生数学符号意识的策略探究

文章基于学生的年龄特征，巧妙设计了认知冲突，诱发学生对符号的需求，搭建探索的平台激励学生主动参与符号的建构过程，灵活运用变式、比较、资料介绍等教学方法让学生充分体悟符号的价值，并在不断的历练中提高运用符号解决问题的能力，有效促进学生数学符号意识的培养和提升。