期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
找准切入点,让学习自然发生——以“确定位置”一课为例
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在教学过程中,找到一个合适的切入点来开展教学活动,不仅能激发学生的学习兴趣,还可以引发学生的探究欲望。教师如果能从学生的角度出发,从学生的已知经验去思考,就能更贴切地反映知识的发生和形成过程,使学生“再创造”知识的过程显得更加真实、自然。
作者
贾良梅
机构地区
江苏省南京市江宁区汤山中心小学
出处
《基础教育论坛》
2017年第6期32-33,共2页
关键词
切入点
已知经验
认知冲突
数学文化
自然发生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
1
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
周卫东.
思维·思想·文化——《确定位置》教学设计与思考[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2013(2):63-67.
被引量:2
共引文献
1
1
罗芳.
论数学文化在教学中的有效运用[J]
.课堂内外(教研论坛),2013(12):58-58.
被引量:1
1
黎源.
润物无声——谈数学教学中数学思维能力的培养[J]
.中国科教创新导刊,2012(24):98-98.
2
胡茂华.
浅谈在生物教学中如何实施建构主义的教学策略[J]
.教师,2012(27):42-42.
3
虞青荣.
“陷阱”,让思维更深刻[J]
.启迪与智慧(中),2017,0(6):10-10.
被引量:1
4
季仕健.
《用数对确定位置》教学实录[J]
.小学教学设计(数学.科学版),2017,0(5):36-37.
5
李向清.
借助核心问题 引导数学探究[J]
.新课程导学(中旬刊),2017,0(5):93-93.
6
费岭峰.
创新,让教学增加厚度——观顾志能老师“用数对确定位置”一课有感[J]
.小学数学教师,2017(5):26-29.
被引量:3
基础教育论坛
2017年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部