摘要
近年来,随着改革开放的全面展开,我国社会进入了一个全新的历史阶段。古人云:“一马之奔,无一毛不动。”改革开放的春风也给新时期学校的德育工作注入了新的生机和活力,为学校德育工作的进一步发展创造了良好的基础和有利的条件。 但从另一个角度,我们也应该看到,在我国经济高速发展,特别是党的十四大以后,在社会主义市场经济体制初步建立的新形势下,学校的德育工作普遍出现了不同程度的“不适应”、“困惑”和“徘徊不前”的状态,一些学校的德育工作者和教师,面对时代的挑战,不是客观地实事求是地对我国实践中发展的国情给学生以科学的说明和阐述,而仍是生搬硬套,用已经过时的僵化的、空洞的理论去裁剪现实。在工作方法上,也仍是过去的“一勺烩”“一刀切”,过于简单化,形式化,显得死板教条,造成教育者讲起来难,受教育者听起来厌的被动局面,教育效果可想而知:事倍而功半,事与愿违。分析一下造成这种种情况的原因,不难看出,面对新的情况和新的要求,我们还没有真正掌握学校德育工作的科学规律和科学化途径,现行的德育理论、德育工作结构严重脱离实际、停滞于时代,在某种意义上存在着孤立、片面、静止和表面化的现象。 如何克服这一普遍存在的弊病、使我们的德育工作真正深入人心,起到应有的“统帅?
