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课堂教学因探究而精彩——双曲线及其标准方程的教学实践与思考

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摘要文章通过一节课的教学设计，说明课堂上如何开展探究性教学：创设情境，激发探究欲望；实验探究，生成概念；辨析对比，深化概念探究；类比探究，推导关键知识；应用探究，深化理解知识，同时阐述了对课堂进行探究性教学设计的思考．

作者何淑龙

机构地区真光中学

出处《中学教研（数学版）》 2017年第6期6-10,共5页

基金 2016广州市教育规划课题(1201574155) 广东省“十二五”规划课题(2013YQJK080)

关键词实验探究类比探究变式探究教学思考

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2017年第6期

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