有效教学情境的特征及其策略分析——以高中数学课堂教学为例被引量：5

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摘要近年来,在形式多样的高中数学研讨课、优质课、观摩课上,我们都能感受到扑面而来的基础教育课程改革的气息.据调查统计,衡量课堂是否高效的所有维度中,“留给学生足够的思考空间和时间”、“创设学生足够的思考时间和空间”,是最为一线教师普遍认同的两个维度.

作者王飞殷长征

机构地区江苏省连云港市赣马高级中学江苏省连云港市锦屏高级中学

出处《中学数学研究》 2017年第6期1-4,16,共4页

基金连云港市教育科学“十二五”中长期规划课题《高中数学教学情境创设与应用的有效性研究》(批准号为C/2014/013,主持人:王飞)研究成果之一

关键词数学课堂教学高中数学有效教学情境基础教育课程改革两个维度调查统计一线教师研讨课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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