基于翻转课堂模式下培养高职学生英语自主学习能力的探究

本研究以建构主义理论和人本主义理论为基础,对基于翻转课堂的高职英语自主学习模式的构建和有效性进行了深入的研究;利用统计学分析了翻转课堂模式对高职生的自主学习能力及英语水平的影响。实验结果表明,基于翻转课堂的英语自主学习模式大幅度提高了高职学生的英语水平和自主学习能力。