文言文教学中的“读”

由于古与今的隔膜实在太厚，传统的文言文教学，可以用一个“讲”字来概括其特点，学生学习文言文总觉得枯燥无味、如同嚼蜡，背诵时又觉得苦不堪言。在文言文课堂教学中如何减轻学生身心负担，如何走出独具特色的“轻负高质”之路是值得我们思考的。本文试图在教学中要抓住“读”这个基本点，通过诵读，创设文言文中的情趣因素，实现轻负高效文言文教学。