课堂教学中有效利用生成性资源的策略研究

数学是思维学科，数学教学是思维活动的教学，数学课堂是动态生成的思维场。教师要关注课堂教学的动态生成，不断捕捉与重组课堂教学中涌现出来的各种精彩生成，把握课堂教学中闪动的亮点，抓住课堂教学生成的机遇。本文就“顺水推舟，创设生成机遇”、“讨论质疑，促进动态生成”、“有效追问，捕捉生成智慧”、“变废为宝，善用错误资源”四个方面谈谈课堂资源的生成与利用。