关注数学基本结构 实践结构教学法

一、背景 传统的数学课堂教学，通常是以一节节“课”为时间单位来组织展开的，于是数学教材也大多是把数学知识的整体划分成一个个知识点，以“点”为单位按照知识点的难易程度来编排教学内容，要求教师根据知识“点”的安排在“课”的时间单位内进行教学．这样的教学会导致学生常常只知其然，不知其所以然，缺乏对数学知识形成发展过程来龙去脉的了解和把握，使学生对数学知识整体结构背景不了解．“上课听老师讲例题解法挺懂的，