情境有效 课堂才高效

在讲解“轴对称”这个知识点的时候，教师先让学生上讲台展示其准备的物品，然后使用多媒体向学生展示了很多图片资料。在这两个情境的刺激下，学生的兴趣越来越高，最后在教师的引导下，总结出轴对称的定义。然而，学生在课后的练习中，却把两个平移后的图案认定为轴对称图形，教师这时才发现学生在课堂上的积极并不意味着他们已经充分掌握了知识点。