应用“分类思想”,寻求有效教学——以“真分数和假分数”的教学与反思为例

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摘要运用“分类思想”教学真分数和假分数,是用一种数学思想来指导具体的课堂走向,从而提高教学效率.教学设计的根据是真分数与假分数的教学难点,以及真分数与假分数的意义本质.教师让学生先通过图示式分类展现真实想法,再让学生结合真分数与假分数的名称由来,以及分数的除法意义来理解分类的依据,然后在运用真分数与假分数的内在联系的练习中深化知识,最终实现对真分数与假分数概念的过程性理解.

作者俞旭华

机构地区浙江杭州市萧山区北干小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2017年第6期14-16,共3页

关键词分类思想有效教学真分数和假分数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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