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从“表象材料”到“数学价值”——苏教版一年级“求加法中的未知数”的教学思考被引量：1

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摘要在解读教材时,教师不能只追求形式,对表象材料进行简单的加工替换处理,而应该从学生的学习情绪和认知规律出发,对个体表象进行有机组合形成连体表象,并且充分利用个体与连体之间的逻辑关联,通过分步呈现的方式激起学生的问题意识,并让学生的注意力精确锁定目标问题.

作者刘广兵

机构地区江苏扬州市江都区实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2017年第6期35-35,共1页

关键词表象材料数学价值教学思考小学数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2017年第6期

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