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文本精读的四个着力点
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摘要
从阅读教学的规律出发,文本精读应找准四个着力点,即“句读之疑”处、逆情悖理处、生动传神处、模糊空白处,由浅入深,由表及里,构建言语训练场,引领学生进行相应层次的“个体的言语亲历”。
作者
姚海波
机构地区
江苏省无锡市第六高级中学
出处
《教育研究与评论(课堂观察)》
2017年第3期37-39,共3页
Research and Review on Education
关键词
文本精读
言语训练
言语技能
言语亲历
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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