明评测方向促学生发展——语文第三学段阅读评测指向性探析

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摘要第三学段处在小学与初中衔接的关键时期,阅读评测应具有较强的导向性、诊断性与发展性.但现实教学中,阅读命题经常出现阅读材料单一老旧、评测目标定位不准、评测形式机械呆板等现象.这一学段的阅读评测材料应丰富多元、目标直指阅读能力的提升、形式应鲜活具有情趣性,这样才能充分发挥测评的功能,有效促进学生阅读能力的提升.

作者徐莺莺

机构地区浙江宁波市海曙第二外国语学校

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第6期8-10,共3页

关键词第三学段阅读评测评测方向

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第6期

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