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阅读教学,在文本陌生处驻足

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摘要语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.这要求教师要紧扣课文的特点,选出作者匠心独运的结构、标新立异的语言形式和与众不同的标点符号等学生相对陌生之处,让学生感知、对比、体悟,引领学生深入文本,促进学生言语能力的不断提升.

作者张婵飞

机构地区江苏南通市通州区通州小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第6期35-35,共1页

关键词阅读教学陌生处感知对比语境

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2017年第6期

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