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整合:让《古诗两首》的教学1+1>2

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摘要小学语文教材的编排原则是将相同主题、相近内容的文本设置在一起,便于学生在学习过程中前后融通、彼此联系教师应打破传统理念中单篇教学的模式,尝试运用整合的策略,以实现教学效益1＋1〉2的提升,真正促进学生认知能力的发展.

作者张瑾

机构地区江苏连云港市建宁小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2017年第6期68-68,共1页

关键词教学效益核心词语相似道理不同策略整合对比

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
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小学教学参考（语文版）

2017年第6期

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