摘要
20世纪30年代初至20世纪40年代中期,国民政府组织实施的边疆教育,在概念和内涵上呈现出从"蒙藏教育"到"边疆教育"的转换。边疆教育的实施,体现了均质化的"地域统合"色彩,其初衷乃是为了实现对边疆民族施以无差别的国民化教育统合,然则其效果不彰。尽管国民政府主导下的边疆教育未能完全实现"去除畛域私见,培养共同意识"的崇高目标,但它在客观上促使一些内地社会知识精英开始检讨"华夏蛮夷"的传统偏见,主张以平等的观念对待边疆民族,摒弃"民族同化"的精神与政策,从"我群"与"他群"的视角重构内地与边疆之历史及关系,藉此推进双方间的交流与交融。
出处
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第6期215-224,共10页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金
国家社会科学基金一般项目"150年来中国边疆研究学术思想史"(15BZS108)阶段性成果
