新常态下教师到底需要什么样的培训?——基于教师专业发展逻辑起点的追问与思考

当下一些培训对教师吸引力不高的主要原因,是教师培训形式单一、内容针对性不强以及培训对象的主体性欠缺。教师专业发展的三维目标——专业知识、专业技能和职业道德是教师培训的逻辑起点。培训者应基于培训的逻辑起点改进培训工作,在培训内容上基于问题,提升培训的实效性;在组织形式上要注重参与,突出参训者的主体性;在培训场所上要强调走进教育现场,凸显培训的情境性。