初中视障生地理教学策略研究

随着特殊教育的发展，研究提升视障学生的地理素养也在不断推进。通过调查，了解视障学生的构成及其地理空间认知特点，提出了视障学生地理动一静教学策略，即通过“地理事物与现象色差对比”“组建视障地理学习小组”“平面知识转化为立体知识”和“现代信息技术”等方式，可以把知识点由静态变为动态、思维由动态变为静态，从而培养视障学生学习地理的兴趣，提高其地理课程学习能力。