诵读:不应被语文教学遗忘的“角落”

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摘要 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话道出了诵读的巨大作用。诵读对培养学生敏锐语言感知和丰富认知思维有一定的内化促进作用，对识记相关语言素材有一定的积累生成作用。教师注重多元化诵读方法引导，

作者马晓敏

机构地区江苏省高邮市第一中学

出处《语文天地》 2017年第6期78-79,共2页

关键词诵读方法语文教学遗忘认知思维语言感知语言素材诗三百多元化

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语文天地

2017年第6期

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