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课堂情境对学生听力培养影响分析
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摘要
英语教学属于第二语言教学,在小学阶段开设英语课程教学,需要让学生在具体的学习活动中,提高听说读写思的诸多能力,以期提高学生的英语综合素养。作为小学英语教学,需要研究具体的实施策略,一线教师虽然不能完全上升到理论层面去研究,但实践性的研究还是可以和势在必行的。
作者
周爱明
机构地区
如东县河口镇于港小学
出处
《文理导航》
2017年第15期65-65,共1页
关键词
课堂情境
学生听力
影响分析
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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