散文教学的情感体验探析——以《想北平》为例

散文注重作者自身的个性化表达,在散文教学中,教师更应引导学生加强对文本的情感体验。具体来说,要注意教师课前与文本的体验对话,挖掘文本的＂唤情点＂;在教学过程中,要注重朗读和精读的作用;课后要对学生进行适当的迁移。只有这样,才能构建真正高效的散文课堂教学。