历史教学中提问技能研究

课堂教学要以学生为主体,作为课堂的引导者、设计者和合作者的教师,如何引导学生学会、学好教学内容,达到教学目的是大有文章可做的。本文试图从历史课堂教学中的提问技能的依据出发,根据教学中的提问技能的现状分析,指出了提问技能在历史课堂教学中的意义,通过对课堂教学中提问技能的心理学和新课标解读,概括了历史课堂教学提问技能的适宜性原则、生成性原则和创新性原则,并提出了历史课堂教学中提问技能的实施策略。