新手教师角色游戏“研训微课程”开发研究

新手教师角色游戏“研训微课程”能节约研训成本,参与构建研究的过程能提升教师的角色游戏组织能力。“研训微课程”的开发主要通过“自下而上”的问题和困惑的梳理模式、“研训微课程”体例的“两维并举”确立策略、“研训微课程”的“六位一体”开发策略以及“研训微课程”效能的“三小三大”检测策略等,拓宽了新手教师研训方式。