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充分挖掘教材引启学生学习——以“一类动点轨迹问题的探究”课堂教学为例被引量：2

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摘要通过引导学生将关于椭圆、双曲线的类似例题与习题联系起来,按照问题的探究认识过程重新加以整合,探索出关于椭圆、双曲线的更多性质,使这些问题形成一个有机的整体,加深了学生对椭圆、双曲线的系统化认识,体现了以教材为本的教学理念.同时,也帮助学生建立起了类比联想、系统概括的学习方法.

作者刘婷婷徐波

机构地区新疆乌鲁木齐市第八中学新疆生产建设兵团第二中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2017年第5期30-34,53,共6页

关键词椭圆与双曲线类比与联想特殊与一般归纳与整合系统化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2017年第5期

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