素养提升有妙招 课堂落实显成效——关于提升初中生数学素养的课堂教学实践案例研究

一、关于初中学生数学素养的认识与界定 数学素养是个体以先天遗传因素为基础，在从事数学学习与应用活动的过程中，通过主体自身的不断认识和实践，使数学文化知识和数学能力在主体发展中内化，逐渐形成和发展起来的“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力．它是一种综合素质。主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面，具体包括精确定量思维方式、数学抽象概括能力、逻辑思维能力、几何直观能力、数学语言表达能力和数学应用意识等方面．