让“数学抽象”素养在“概念教学”中落地

从提出高中数学的六大核心素养开始，“数学核心素养”问题就受到高中数学教育界的普遍关注，有关“数学核心素养”的理论探索和研究成果层出不穷．其中“数学抽象”位于六大核心素养之首，是优先研究的对象，史宁中教授是这样表达的：“数学在本质上研究的是抽象的东西，数学的发展所依赖的最重要的基本思想就是‘数学抽象’．”众所周知，数学概念是一切数学知识的基础，是数学思维存在和产生的基本形式，本质上数学概念的形成过程就是数学思维的形成过程，也就是数学素养的形成过程．李邦河院士是这样评价的的：