借助“床头日记”,提升习作教学效能

本文从习作教学的现状入手,理性反思,结合实例提出了借助“床头日记”,提升高段习作教学效能的三大有效策略：（一）自由抒写——“床头日记”成为学生表达的需要。（二）多角度晒“床头日记”——奏响“床头日记”的多重效能。（三）“金钥匙”评价——“床头日记”快乐、幸福地持续着。