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有关数学学困生转化的思考
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摘要
数学教师应在平时上课中,有意强化学困生对数学的敏锐感,多引导他们对数学现象进行观察和思考,通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题,牢牢吸引学生的注意力,使学生仿佛自己进入故事情境中,不由自主地产生强烈的探究欲望,给积极的思维以强动力。
作者
刘英
机构地区
河北省唐山市乐亭县新戴河初级中学
出处
《中国校外教育》
2017年第5期30-30,共1页
AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA
关键词
初中数学
学困生
转化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国校外教育
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