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引导语文学困生走进探究式学习
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摘要
探究式学习的广泛实施使学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度上都得到不同程度的发展,但"学困生"这一特殊群体却常常游离于探究活动之外,充当了无聊的看客。教师应精心呵护他们敏感的心灵,承认并尊重学生之间的个别差异,对学困生要区别对待,实施分层次教学,让不同的人得到不同的发展。
作者
柴冬梅
机构地区
河北省任丘市议论堡学区
出处
《学周刊》
2017年第17期184-185,共2页
Learning Weekly
关键词
探究
学困生
差异
帮扶
同质分组
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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