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多元对话,深入解读阅读文本
被引量:
2
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摘要
《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师和文本之间进行多元对话的过程,由此可见建立良好的对话是阅读教学的关键所在。多样化的对话能促使学生探究文本最深处,同时也能促使他们形成有自己特色的思维方式,
作者
朱飞
机构地区
江苏省泰兴市珊瑚初级中学
出处
《语文天地(初中版)》
2017年第6期75-76,共2页
关键词
多元对话
阅读文本
《语文课程标准》
解读
阅读教学
探究文本
思维方式
多样化
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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语文天地(初中版)
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