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探究应真实合理教学需注重逻辑被引量：2

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摘要《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动经验的重要途径”．这就要求我们在平时的教学过程中，能结合教学内容设计合理有效的探究活动，让学生在经历知识的形成过程中，获得对知识深层次理解的同时，感悟数学思想与方法，积累数学活动经验．

作者张克玉

机构地区安徽省六安皋城中学

出处《中学数学教学》 2017年第3期4-6,共3页

关键词教学过程《义务教育数学课程标准》数学活动经验教学内容设计逻辑探究活动学习内容数学思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学

2017年第3期

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