摘要
数学概念教学在数学课堂教学实践中,具有十分重要的作用.在新课标的三个维度中,明确地写入了过程与方法,把学生是否参与概念的形成过程,作为考量概念教学是否符合新课程理念的重要因素.在《平面向量的实际背景及基本概念》的教案中,对向量的几何表示的教学过程进行精心设计,从实数的表示到“带箭头的线段”表示力,从线段到有向线段,再到向量,重点突出向量的图形语言与符号语言的推演过程,紧扣学生的认知结构,充分发挥学生的主体作用,学生有效地内化概念的形成过程,以期“水到渠成”地理解概念.
基金
安徽省大学生创客实验室建设计划项目“数据分析与仿真创客实验室”(2015ckjh080)
安徽省大学生创新创业计划(201611059322,201611059338)资助