让“读写结合”回归实效

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摘要《语文课程标准》特别强调在语文教学中培养学生的语用能力。教师在语文教学的过程中，一般都会选择使用读写结合的方式，并期望借助这种方式可以有效的帮助学生提升读与写的双重能力，由此突显“语用性”。而在实际执行的过程中，由于部分教师在对“读写结合”这一概念的理解程度不同，再加上操作中的偏差，使课堂教学步人了严重的误区。

作者陶映华

机构地区浙江省丽水市缙云县新建小学

出处《语文天地（小教版）》 2017年第6期55-55,共1页

关键词读写回归语文教学课程标准课堂教学能力语用学生

分类号 TP368.1 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]

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