比较思维在高年段阅读教学中的运用

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摘要俄国教育学家乌申斯基认为，比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。由于小学低年级儿童以具体形象思维为主，高年级儿童的抽象思维虽然已相当发达，但具体形象思维仍起很大作用，而高年段的教学文章往往文体丰富，表达多样，寓意深刻，语言生动，对于学生抽象思维的能力的要求越来越高。比较思维恰恰是将学生的已知和未知相构建起来的桥梁，

作者张媛媛

机构地区南师附中江宁分校小学部

出处《语文天地（小教版）》 2017年第6期63-63,共1页

关键词阅读教学形象思维抽象思维教育学高年级儿童学生小学

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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