PISA视角下小学数学情境性问题的设计

第六届国际数学教育大会将“数学问题”定义为：“对人具有智力挑战特征，没有现成的直接方法、程序或算法的未解决问题的情境。”情境实质上包含“情”和“境”两个维度，具体解释为：“一方面，以“情’为经，将学生学习的兴趣、情绪、情感体验、美感等方面放在教学啦有的位置上：另一方面，以‘境’为纬．以学生的生活实际为基础，创设相应具体的教学情境．为教学的顺利进行开辟新的途径。”