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巧用评价 激励学生获得新知——以“学看钟表”一课为例

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摘要 当学生听完谜语并快速说出谜底后,我及时地做出了评价:“大家回答得这么快,你们真聪明。”说完并竖起了大拇指,随后学生上课热情高涨。
作者 支立丽
出处 《小学教学(数学版)》 2017年第6期46-46,共1页 Primary School Teaching
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