摘要
时下，整本书阅读的重要性已经得到学界的广泛认同，不少一线教师积极尝试，纷纷推荐书目，制定计划，开展阅读活动。这种渴望革除语文教学痼疾的愿望和热情固然是美好的，然而严峻的现实也不容忽视：宏大严肃的经典文本难敌功利化娱乐化的诱惑，难以唤起学生的阅读热情；碎片化的阅读习惯难以持续推进漫长的阅读周期；教学的缺位也导致学生阅读经验和阅读方法的缺失，种种阻碍不断地消解着阅读的热情。于是，整本书阅读活动往往有始无终，或沦为虚假的形式，或流于单纯随意的休闲式阅读。那么，整本书阅读，作为一项正式的语文教学活动，面对个性、思维、认知、情感各不相同的全班学生，如何进行有针对性地阅读指导，才能帮助他们克服阅读心理障碍，养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，成为专业的阅读者昵？
