基于“问题链导学”模式的高中生物教学设计——以“光合作用的探索历程”为例

“问题链导学”模式以“问题”为载体,以“链”为纽带,而“导”是关键,“学”是核心。基于此模式对“光合作用的探索历程”中的经典实验进行设计,可引导学生自主探究、合作交流,从而收到较好的教学效果。