课程视阈下学生数学核心素养的发展——以苏教版数学教材五年级下册《圆的周长》教学为例

着眼于学生的数学核，心素养，数学课程视阈下的数学教学必须从数学学科立场出发，对数学教学进行课程的顶层设计，解决“教什么”的问题。从学生的数学现实出发，探寻数学教学课程化的操作路径．解决“怎样教”的问题。只有解决了教学“教什么”和“怎样教”两个根本问题，才能优化数学教学的整体绩效。