以“体验”为针,实现读写有效契合

学生写出来的习作通常言之无物，内容不具体；言之无序，思路不清，出现了阅读和习作两张皮的现象。教师应该引导学生去思考感悟生命的真谛，搭建读写桥梁；给予学生文本样例参照，巩固好学生的“最近读写发展区”。学生应以“体验”为针，对照文本中的体验，再加上学生自身的活动体验、生活经历、生命感悟，将“读和写”两张皮进行缝合，这对学生提高命题测试习作等级来说不再是遥远的梦。以“思考”作线，将阅读和写作真正贯穿起来是师生共同的努力目标。