摘要
大学物理课程由于具有抽象性和理论性的特征,并 且要求学生具备良好的高等数学基础.对于应用型二本院校的 学生来讲,要求学生熟练掌握大学物理知识并且能够在其专业 课程学习中灵活运用,具有一定难度,所以学生学习大学物理 课程的积极性不高.自从全省开展大学生物理竞赛以来,我校 学生已经连续参加三届省级大学生物理竞赛,通过省级大学生 物理竞赛平台,有效地激发了学生学习大学物理的兴趣,同时 提高了老师的教学水平,进而促进了学校对大学物理课程的重 视,大学物理教学质量得到了显著性的提升.
出处
《神州》
2017年第8期49-49,共1页
