CBL教学模式在脑血管病教学中的应用价值分析

目的分析CBL教学模式在脑血管病教学中的应用价值。方法选取我校内科专业两个班共100名学生进行研究,分成对照组与研究组,每组各50名,对照组采取传统教学模式,研究学生采取CBL教学模式;在开课后进行统一考试,对两组学生成绩进行比较,同时通过问卷调查对两组学生进行教学满意度调查,统计结果并进行对比分析。结果研究组综合成绩和教学满意度明显优于对照组,差异明显,P<0.05。结论 CBL教学模式能够有效的激发学生对脑血管病学习的兴趣,提升其治疗实际脑血管病的综合能力,CBL教学模式适合脑血管病教学的开展,教学效果非常理想,值得在脑血管病教学中应用。