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例谈“数形结合思想”在小学数学教学中的渗透——以《数与形》为例
被引量:
8
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摘要
“数”与“形”是数学研究的两个基本对象,利用“数形结合”方法能使“数”和“形”统一起来,借助于“形”的直观来理解抽象的“数”,运用“数”与“式”来细致入微地刻画“形”的特征,直观与抽象相互配合,取长补短,从而顺利、有效地解决问题。文章以人教版六年级上册《数学广角》中的《数与形》为例,从“以形助数”“以数解形”“数形结合”三个方面谈谈“数形结合思想”在小学数学教学中的渗透。
作者
周君
机构地区
湖南省常德市武陵区育英小学
出处
《教师》
2017年第16期45-45,共1页
Teacher
关键词
数形结合
小学数学教学
渗透
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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