一把钥匙开一把锁——浅谈小学班级文化建设中后进生的激励与成长

从“双基”到“三维目标”,再到核心素养,新的课程改革已经完全将落脚点定位于“人”。如何培养全面发展的人,如何让每一个人都得到发展,这需要落实到每一位教师的教育教学实践当中。事实上,许多班级都存在一些跟不上节奏的学生,如果在小学起始阶段就被忽视或者放任其发展,年复一年累积下去,就会出现两极分化越来越严重的现象,从而导致后进生群体的形成。