摘要
针对英语学习者对词汇"看得懂,听不懂"的问题,以已有研究为基础,对词汇提取模式的效应进行研究。选取江苏省某高校二年级学生为研究对象,测试他们笔译、听译同一组英语词汇的情况。研究结果显示,笔译成绩比听译成绩高,表明不同感觉模式对英语心理词汇提取有着不同的影响。
出处
《英语教师》
2017年第9期20-23,共4页
English Teachers
基金
教育部人文社会科学基金项目"中国学生英语心理词库形音建构问题与解决策略研究"(项目编号:13YJC740027)
江苏省社会科学基金项目"二语心理词库形音建构问题与策略研究"(项目编号:12YYC011)的阶段性研究成果
