高中生使用真实材料进行自然阅读的词汇附带习得研究

分析阅读过程中词汇习得的理论依据,基于真实材料与词汇习得的相关研究,探究在不附带阅读任务,即在自然阅读的条件下学生的词汇附带习得情况。认为除了传统课堂词汇教学外,学生可以在阅读的过程中附带习得词汇。提出教师在实际词汇教学中应将有意的词汇教学与自然阅读中的词汇附带习得相结合。